Skole og utdanning
En god skole er en forutsetning for et godt samfunn. Skolen skal gi befolkningen best mulige kvalifikasjoner for fremtidig deltagelse i yrkeslivet. Men skolen bør også bidra til at samfunnets borgere blir lojale mot de liberale og demokratiske verdier vårt land er tuftet på. Skolens skal sikre en verdinøytral allmenndannelse, som gir alle tilstrekkelig grunnlag for deltagelse i kultur og samfunnsliv.
Kvaliteten i norsk skole, målt i resultater, må bedres betraktelig.
Demokratene mener derfor at:
- det må innføres fritt skolevalg uavhengig av geografiske grenser, der elevene kan velge den skolen de mener er best, enten den er privat eller offentlig eid, men der staten betaler utgiftene i form av en fast pris pr. elev. Konkurranse om elevene vil stimulere skolene til kvalitetsfokusering.
- at skolene bør bli selvstyrte enheter med styrer bestående av representanter for skolens administrasjon, foreldre og lærere. Foreldrene bør være i flertall i styrene. Skolene fastsetter selv skoledagens oppstarttid og søker å tilpasse skoledagen etter elevenes behov.
- det må satses mer på grunnleggende fag som norsk, matematikk, naturfag og fremmedspråk. Morsmålsundervisning utgår fra skolenes fagansvar.
- det bør innføres et eget fag om grunnleggende økonomiforståelse, allerede i grunnskolen.
- skolen må i større grad enn i dag formidle respekt for og kunnskap om norsk kultur og historie og grunnleggende demokratiske verdier i et eget kulturfag.
- skoleveien må prioriteres i trafikksikringsarbeidet.
- skolebarn ikke skal kunne bære synlige religiøse og politiske klesplagg i skoleområdet.
- grunnleggende IKT-kunnskaper bør gis gjennom eget fag på et tidlig tidspunkt i grunnskolen. I den anledningen bør det være egne pc-er til samtlige elever og lærere. Imidlertid må praktisk regning og skjønnskrift danne grunnlaget i grunnskolen.
- elvene må også få lære praktisk anvendelse av redskaper både i sløyd og i naturen.
- Skolen må tilby elevene mulighet for leksearbeid med støtte fra fagpersonell.
- det skal gis karakterer i orden og oppførsel, fra 2. trinn. Karakterer gis i alle fag fra 6.trinn, og suppleres med andre vurderings former.
- sikre differensiert undervisning slik at alle elevene får et undervisningstilbud som er best mulig tilpasset deres egne evner.
- skolebøker og andre obligatoriske læremidler skal være fritt til alle, med midler fra staten. Nye bøker hvert 5 år der det er nødvendig.
- det opprettes egne skoler for elever med adferdsproblemer, slik at de får en tilpasset undervisning, og det blir bedre ro i klassene i de ordinære skolene.
- barn med lærevansker må få tilrettelagt undervisning, slik at de i størst mulig grad kan få grunnleggende kunnskaper.
- spesielt flinke barn skal få et tilrettelagt tilbud med en undervisning tilpasset deres evnenivå.
- Bokmål eller Nynorsk sidemål gjøres valgfritt.
- det må opprettes egne skoler for elever med for eksempel sterke hørselshemninger og andre diagnoser, (ikke dyskalkuli og dysleksi), slik at de får en tilpasset undrevisning og få et sosialt miljø med andre barn med tilsvarende problemer.
- både skoler og lærere jevnlig bør bli underlagt ulike former for evalueringer.
- et skolemåltid innføres for alle klassetrinn i den obligatoriske skolen.
- hvis en lokal skole vedtas nedlagt, pålegges kommunen å dokumentere grunnlaget.
Videregående skole
Utdanning er verdiskapning. Alle unge skal derfor ha samme mulighet til videregående utdannelse. Elevene skal kunne velge mellom offentlige eller private skoler, også skoler som ligger utenfor egen kommune, og staten skal dekke utgiftene gjennom et tilskudd til skolen for hver elev.
Demokratene mener at:
- den videregående skolen må legges bedre til rette for elever som er svake teoretisk, men sterke i praktiske fag.
- alle elever skal ha krav på skoleplass, men hvilken skole de skal få plass ved, skal avgjøres basert på karakterene i ungdomsskolen i relevante fag. Det skal ikke finne sted noen former for kvoteringer basert på kjønn, alder, bosted eller etnisk opprinnelse.
- næringslivet må trekkes sterkere med i planlegging av undervisningen ved den videregående skolen, slik at undervisningen best mulig kan tilpasses de behovene som foreligger innen de ulike fagutdanningene. Det bør forsøkes innført ordninger der lærerne i realfag og yrkesfag har en rullering i næringslivet, og dermed får kompetansemessig oppgradering som kan brukes i undervisningen.
- egenbetaling/egenandeler må fjernes.
- for å sikre god integrering må andelen fremmedkulturelle i norske skoler aldri overstige 1/3 i klassene.
